Naarmate leerlingen verder komen in hun schoolloopbaan neemt de informatiedichtheid toe, worden de taken complexer en de werkdruk hoger. De middelbare school vraagt dus van leerlingen een heel ander handelingsrepertoire dan de basisschool. En dan hebben we het nog niet eens over de puberteit. Veel jongeren tussen 12 en 20 jaar krijgen te maken met voor hen nieuwe aspecten van autisme waarmee ze nog geen raad weten of die hen hinderen bij het leren.
Op het Leo Kannercollege is leren geen vanzelfsprekendheid. Voor leren moet je ruimte hebben in je hoofd. Die ruimte proberen we samen te maken en te behouden.
Ons streven is dat leerlingen zich bij ons op school zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen, zowel op sociaal-emotioneel als op cognitief gebied. Dit willen we bereiken door een veilige en gestructureerde leeromgeving te bieden en door nauw contact met ouders en hulpverlening te onderhouden. Wij zijn pas tevreden als leerlingen bij ons zo ‘geland’ en ‘gegroeid’ zijn dat ze qua kennis, vaardigheden èn ‘als persoon’ succesvol kunnen doorstromen naar het vervolgonderwijs.
